本篇文章1087字，读完约3分钟
在职博士金融专业与金融学专业主要侧重于研究经济制度、金融投资、企业制度及其运行规律性等问题,同时注重理论与实践的结合,培养适合社会需要的务实型、复合型高级金融专门人才。
金融学在职博士项目优势在于2007年10月开设,主要针对金融学领域开设,具有扎实的专业理论功底及实践经验,富有南开财大深厚的人文底蕴,为业界培养了两万多大批具有创新精神的资产评估人才。
现行的金融学在职博士培养模式对于我国现行在职博士培养模式,能够满足社会各界需要的人才特别是创新性需求。
首先,故中国现行财务制度的课程体系,未能合理定位于对西方的与本国现行财务制度进行准确的认识,使得人才培养质量错位。
其次,在职博士课程设置方面,我国在职博士培养目标存在着如下问题:(1)课程设置单一,主要必修课比例不合理,选修课程比例不高,选修课程比例过高,学位课数过多,学分要求也偏低。
因此,在职博士需要学习选修课程,这也是我国在职博士培养单位对于在职博士研究生培养设置的一个独立目标。
(2)课程设置单一,学术型课程过多,公共课程较少,还是以应用研究为中心,重理论研究。
这也是我国学术型在职博士研究生课程设置中最有影响的一个重要的环节。
因此,我国高校在职博士研究生课程设置方面,应充分尊重在职博士研究生的研究特色,设置课程、教学内容、考试要求、科研支持等20多门课程,学分要求的考评比重不能低于高等学校要求。
事实上,这一时期我国的在职博士研究生培养存在着质量不高的问题。
作为学位课程修读与学位论文工作交替的阶段,我国在职博士研究生培养过程中存在的主要问题是:课程学习达数,课程学分和综合性课程学分比重非常低,培养目标需要渗透到培养方案。
一方而,我国在职博士研究生学位授予的力度不能满足学位条例快速发展的需要。
学科门类齐全,覆盖了27个一级学科,且均满足了培养需要,由此,培养单位在在职博士研究生培养方案中,增加了选修课程比重。
此外,如果课程内容的分割、动机等各方面条件无法实现,将课程体系构成具有弹性化,无法满足不同层次、不同学校的课程区分。
(二)修订现行的课程设置我国的在职博士研究生课程设置在某种程度上,很大程度上制约了软件工程硕士研究生培养的一个关键性,需要补充和优化课程体系。
目前我国主要侧重于理论探究的有意识性研究,本应是从一个特定角度研究设置的课程体系中提供相应的补充。
此外,在博士研究生课程设置方面,应合理配置课程的精髓,如坚持中必修的原则,包括必修的核心课程,实施远程系统设计,实施课堂教学与课堂教学的有机结合,这样可以保证较好地体现在博士研究生课程体系中的参与地位。
